Printemps / CE2
La chasse aux indices du printemps
Lire, compter, observer, écrire.
Quatre petits rendez-vous avec la curiosité.
Pour les vacances de printemps pendant l’année de CE2. Les activités visent des acquis déjà rencontrés à ce moment de l’année ; la progression de l’école peut varier. Si une notion est nouvelle, faites un exemple ensemble ou gardez la page pour plus tard.
Sans inscription · couleur ou noir et blanc
Le carnet de route
Quatre activités.
À votre rythme.
Un contenu propre à ces vacances et à cette classe. Chaque page laisse de la place pour chercher.
01LireLe parcours du parc
L’objectif : Comprendre un texte et retrouver les indices qui justifient une réponse.
Pour la chasse de Pâques, les œufs sont en papier et contiennent des indices. Le premier demande de chercher près d’un arbre encore presque nu. Le deuxième mène à un massif où des fleurs jaunes sont ouvertes. Alma voudrait cueillir une fleur, mais la règle est de regarder et de dessiner. Au dernier indice, le groupe retrouve un grand panier de cartes à raconter, partagé entre tous les enfants.
- Quel est le rôle des œufs en papier dans ce parcours ?
- Que doit faire Alma à la place de cueillir une fleur ?
Un coup de pouce : Suis la règle écrite, même si le personnage a une autre envie.
02CompterLe parcours et les paniers
L’objectif : Multiplier, partager et calculer une longueur totale.
Pour le parcours, on prépare 9 paniers de 6 œufs en papier. Les 54 œufs seront partagés également entre 6 équipes. Trois portions de chemin mesurent 125 m, 230 m et 145 m.
- Combien d’œufs faut-il fabriquer pour les 9 paniers ?
- Combien d’œufs reçoit chacune des 6 équipes ?
- Quelle est la longueur totale des trois portions de chemin ?
Un coup de pouce : Vérifie le partage par une multiplication et écris les mètres dans la dernière réponse.
03ObserverLes visiteurs des fleurs
L’objectif : Analyser des observations sans identifier au hasard.
Pendant dix minutes, un groupe note 4 visites d’insectes sur les fleurs jaunes et 7 sur les violettes. Il ne compte pas le nombre de fleurs de chaque couleur et ne reconnaît pas les individus. On observe sans toucher aux insectes, aux nids ou aux fleurs.
- Combien de visites sont notées en tout pendant les dix minutes ?
- Peut-on affirmer que les insectes préfèrent le violet avec ces seules notes ?
Un coup de pouce : Demande-toi ce qui manque pour une comparaison juste.
04ÉcrireUn indice qui guide vraiment
L’objectif : Produire un écrit court adapté à une intention, puis le relire.
Tu inventes un indice pour un parcours dans un jardin imaginaire. Le lieu à trouver est un banc situé entre un arbre et un massif de fleurs jaunes.
- Écris une devinette de trois ou quatre phrases qui mène au banc sans donner son nom et sans demander de toucher aux plantes.
Un coup de pouce : Donne d’abord la position, puis ce qu’on peut y faire.
Pour bien commencer
Le rôle de l’adulte
Un adulte reste disponible pour lire un mot, proposer un exemple et accompagner les observations. Demandez à l’enfant d’expliquer sa démarche ; les productions écrites ont plusieurs réponses possibles. Faites une pause dès que nécessaire.
Les acquis utiles
- Suivre les étapes d’un parcours écrit
- Multiplier, partager exactement et additionner des longueurs
Un crayon, des couleurs et la fiche suffisent pour commencer. Le matériel éventuel d’observation est précisé sur sa page.
À l’impression
Format A4, taille réelle ou 100 %. Imprimez seulement les pages choisies. Le corrigé est séparé : il explique les démarches et donne des exemples pour les écrits libres.
Version 1.0.0 · 19 octobre 2026.
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