Printemps / CE1
Les secrets du potager réveillé
Lire, compter, observer, écrire.
Quatre petits rendez-vous avec la curiosité.
Pour les vacances de printemps pendant l’année de CE1. Les activités visent des acquis déjà rencontrés à ce moment de l’année ; la progression de l’école peut varier. Si une notion est nouvelle, faites un exemple ensemble ou gardez la page pour plus tard.
Sans inscription · couleur ou noir et blanc
Le carnet de route
Quatre activités.
À votre rythme.
Un contenu propre à ces vacances et à cette classe. Chaque page laisse de la place pour chercher.
01LireUne graine impatiente
L’objectif : Comprendre un texte et retrouver les indices qui justifient une réponse.
Yanis a semé une graine avec son grand-père. Chaque matin, il regarde la terre du pot et demande pourquoi rien ne pousse. Son grand-père lui conseille de noter la date et de patienter. Quelques jours plus tard, une petite tige apparaît. Yanis comprend que soulever la terre chaque jour aurait pu déranger la graine. Il dessine la tige sans toucher au pot.
- Que conseille le grand-père pendant l’attente de la pousse ?
- Pourquoi Yanis dessine-t-il la tige sans soulever la terre ?
Un coup de pouce : Relie le conseil de l’adulte au geste choisi à la fin.
02CompterLes rangées du potager
L’objectif : Utiliser des groupes égaux et partager par deux.
Un jardin dessiné comporte 5 rangées de 4 salades. Yanis a aussi 18 étiquettes à partager également entre deux bacs et 32 petits pots, dont 9 sont déjà utilisés.
- Combien de salades y a-t-il dans les 5 rangées de 4 ?
- Combien d’étiquettes reçoit chaque bac si l’on partage les 18 également ?
- Combien de petits pots restent disponibles sur les 32 ?
Un coup de pouce : Dessine les rangées ; pour le partage, donne autant à chaque bac.
03ObserverCe que mesure une tige
L’objectif : Lire une suite de mesures de croissance.
Dans un carnet de printemps, une tige mesure 2 cm lundi, 4 cm jeudi et 5 cm dimanche. La mesure se fait du sol au sommet avec la même règle. Il s’agit de données fournies ; elles ne prédisent pas la croissance de toutes les plantes.
- De combien de centimètres la tige a-t-elle grandi entre lundi et dimanche ?
- La tige a-t-elle gagné autant entre lundi et jeudi qu’entre jeudi et dimanche ?
Un coup de pouce : Pour une croissance, compare deux mesures ; ne les additionne pas.
04ÉcrireLa notice du semis en dessin
L’objectif : Produire un écrit court adapté à une intention, puis le relire.
Tu réalises une notice illustrée sans manipuler de graines. Trois étapes sont proposées : mettre de la terre dans un pot, y placer la graine, humidifier légèrement avec l’adulte.
- Écris trois phrases dans l’ordre pour accompagner les dessins de la notice, puis ajoute un conseil de patience.
Un coup de pouce : Utilise un verbe au début de chaque étape.
Pour bien commencer
Le rôle de l’adulte
Un adulte reste disponible pour lire un mot, proposer un exemple et accompagner les observations. Demandez à l’enfant d’expliquer sa démarche ; les productions écrites ont plusieurs réponses possibles. Faites une pause dès que nécessaire.
Les acquis utiles
- Lire un récit et expliquer un geste
- Utiliser les groupes égaux, le partage par deux et la soustraction
Un crayon, des couleurs et la fiche suffisent pour commencer. Le matériel éventuel d’observation est précisé sur sa page.
À l’impression
Format A4, taille réelle ou 100 %. Imprimez seulement les pages choisies. Le corrigé est séparé : il explique les démarches et donne des exemples pour les écrits libres.
Version 1.0.0 · 19 octobre 2026.
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