Hiver / CE1
Le refuge des oiseaux d’hiver
Lire, compter, observer, écrire.
Quatre petits rendez-vous avec la curiosité.
Pour les vacances d’hiver pendant l’année de CE1. Les activités visent des acquis déjà rencontrés à ce moment de l’année ; la progression de l’école peut varier. Si une notion est nouvelle, faites un exemple ensemble ou gardez la page pour plus tard.
Sans inscription · couleur ou noir et blanc
Le carnet de route
Quatre activités.
À votre rythme.
Un contenu propre à ces vacances et à cette classe. Chaque page laisse de la place pour chercher.
01LireDerrière la fenêtre
L’objectif : Comprendre un texte et retrouver les indices qui justifient une réponse.
Il fait froid et Ana observe le jardin derrière la fenêtre. Un oiseau se pose sur une branche. Ana veut ouvrir pour le voir de plus près, mais son frère lui conseille de rester tranquille. Elle prend ses crayons et dessine la silhouette. Quand l’oiseau s’envole, elle note l’heure. Demain, elle essaiera de l’observer au même moment.
- Pourquoi Ana reste-t-elle derrière la fenêtre ?
- Quelles sont les deux traces qu’Ana garde de son observation ?
Un coup de pouce : Repère ce qu’Ana dessine puis ce qu’elle écrit.
02CompterLes relevés de février
L’objectif : Comparer des nombres et additionner des groupes égaux.
Depuis la fenêtre, Ana compte 12 passages d’oiseaux lundi et 9 mardi. Ce sont des passages : un même oiseau peut revenir. Elle classe aussi ses dessins dans 4 pochettes de 5 dessins.
- Combien de passages Ana a-t-elle comptés sur les deux jours ?
- Combien de passages de plus a-t-elle comptés lundi que mardi ?
- Combien de dessins contiennent les 4 pochettes de 5 dessins ?
Un coup de pouce : Un passage n’est pas forcément un nouvel oiseau. Pour les pochettes, dessine quatre groupes.
03ObserverCompter sans déranger
L’objectif : Distinguer un nombre de passages d’un nombre d’individus.
À 10 h, un oiseau au dos gris se pose sur la branche puis repart. À 10 h 05, un oiseau au dos gris revient. Ana note deux passages. Elle ne voit aucun signe qui permette de reconnaître chaque oiseau. On observe à distance ; on ne touche ni animal ni nid et on ne distribue pas de nourriture.
- Ana est-elle sûre d’avoir observé deux oiseaux différents ?
- Que peut-elle écrire avec certitude dans son carnet : deux passages ou deux espèces ?
Un coup de pouce : Écris seulement ce que les observations permettent de savoir.
04ÉcrireMon conseil d’observation
L’objectif : Produire un écrit court adapté à une intention, puis le relire.
Tu prépares une fiche pour un camarade qui voudrait observer les oiseaux en hiver depuis chez lui.
- Écris trois conseils : où se placer, comment se comporter et quelle trace garder.
Un coup de pouce : Commence chaque conseil par un verbe : installe-toi, reste, dessine.
Pour bien commencer
Le rôle de l’adulte
Un adulte reste disponible pour lire un mot, proposer un exemple et accompagner les observations. Demandez à l’enfant d’expliquer sa démarche ; les productions écrites ont plusieurs réponses possibles. Faites une pause dès que nécessaire.
Les acquis utiles
- Comprendre une suite d’actions dans un texte
- Comparer des nombres et additionner des groupes égaux
Un crayon, des couleurs et la fiche suffisent pour commencer. Le matériel éventuel d’observation est précisé sur sa page.
À l’impression
Format A4, taille réelle ou 100 %. Imprimez seulement les pages choisies. Le corrigé est séparé : il explique les démarches et donne des exemples pour les écrits libres.
Version 1.0.0 · 19 octobre 2026.
Voir une page d’activité et une page de corrigé
