Été / CM1
L’expédition du carnet solaire
Lire, compter, observer, écrire.
Quatre petits rendez-vous avec la curiosité.
À utiliser après l’année de CM1 : choisissez la classe que l’enfant vient de terminer. Ce carnet consolide quelques acquis, sans couvrir tout le programme ni anticiper systématiquement la classe suivante.
Sans inscription · couleur ou noir et blanc
Le carnet de route
Quatre activités.
À votre rythme.
Un contenu propre à ces vacances et à cette classe. Chaque page laisse de la place pour chercher.
01LireL’ombre qui tourne
L’objectif : Comprendre un texte et retrouver les indices qui justifient une réponse.
Au camp d’été, les enfants dessinent l’ombre d’un piquet sur le sol à plusieurs heures. À midi, elle n’est plus au même endroit que le matin. Adam veut déplacer le piquet pour la retrouver, mais Noa l’arrête : il faut garder le même point de départ pour comparer. Le groupe ajoute les heures près des tracés. Il observe les ombres sans jamais regarder directement le Soleil et rejoint ensuite l’adulte à l’ombre.
- Pourquoi Noa demande-t-elle de garder le piquet au même endroit ?
- Quelle information écrite rend chaque tracé plus utile ?
Un coup de pouce : Cherche ce qui doit rester fixe et ce qu’il faut noter.
02CompterLe plan du camp d’été
L’objectif : Déterminer une aire par pavage et calculer avec des décimaux et une fraction.
Sur le carnet, le dessin du camp occupe 2 rangées de 5 carrés de 1 cm de côté. Un parcours comporte 4 étapes de 1,25 km. Sur les 24 cartes du jeu, un quart représente des arbres.
- Quelle est l’aire du dessin du camp, en comptant ses carrés de 1 cm de côté ?
- Quelle distance totale mesure le parcours des 4 étapes ?
- Combien de cartes représentent des arbres ?
Un coup de pouce : Compte les carrés pour l’aire ; garde l’unité du résultat : centimètres carrés, kilomètres ou cartes.
03ObserverLe cadran d’ombre
L’objectif : Distinguer changement observé et règle universelle.
Un piquet reste fixe et vertical. Les tracés de son ombre sont relevés à 9 h, 12 h et 15 h, le même jour au même endroit. Ils n’ont ni la même direction ni la même longueur. Tu analyses ces observations fournies ; ne regarde jamais directement le Soleil.
- Quelles sont les deux propriétés de l’ombre qui ont changé dans les relevés ?
- Peut-on annoncer la longueur exacte de l’ombre du lendemain à partir de ce seul texte ?
Un coup de pouce : Sépare ce que le carnet montre et ce qu’il ne permet pas de calculer.
04ÉcrireLe carnet de terrain d’été
L’objectif : Produire un écrit court adapté à une intention, puis le relire.
Tu prépares une page d’observation sur les ombres à partir du dispositif décrit. Tu peux proposer une méthode sans réaliser de sortie.
- Écris six phrases qui expliquent le matériel, ce qui reste fixe, les heures notées et la précaution pour les yeux.
Un coup de pouce : Ton texte doit permettre à un adulte de comprendre le protocole sans deviner une étape.
Pour bien commencer
Le rôle de l’adulte
Un adulte reste disponible pour lire un mot, proposer un exemple et accompagner les observations. Demandez à l’enfant d’expliquer sa démarche ; les productions écrites ont plusieurs réponses possibles. Faites une pause dès que nécessaire.
Les acquis utiles
- Expliquer les étapes d’une observation
- Calculer avec des décimaux simples, des fractions et une aire par pavage
Un crayon, des couleurs et la fiche suffisent pour commencer. Le matériel éventuel d’observation est précisé sur sa page.
À l’impression
Format A4, taille réelle ou 100 %. Imprimez seulement les pages choisies. Le corrigé est séparé : il explique les démarches et donne des exemples pour les écrits libres.
Version 1.0.0 · 19 octobre 2026.
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