Mission océan Français
Le mystère du journal de bord
Relier les informations d’un récit.
- CM1
- 20 min environ
- 2 pages
Seul après un exemple
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Le coin du parent
Juste ce qu’il faut
pour se lancer.
Les détails quand vous en avez besoin.
01Préparer la séanceObjectif, prérequis et matériel
Ce que l’on va travailler
Justifier une interprétation avec plusieurs indices et rédiger une courte suite cohérente.
Déjà savoir…
- Lire un texte d’une centaine de mots avec une aide ponctuelle
- Repérer les personnages et les mots qui indiquent le temps
À poser sur la table
- La fiche imprimée
- Un crayon
- Deux crayons de couleur facultatifs
Imprimez au format A4. La durée est indicative : vous pouvez faire une pause ou garder le défi pour une autre fois.
02Découvrir l’activitéLe récit, les consignes et les questions
Une page du journal de Pico raconte une arrivée inattendue. Retrouve l’ordre des événements et distingue ce que le texte dit de ce qu’il laisse supposer.
Pas à pas
- Lis le journal puis souligne les repères de temps.
- Pour chaque réponse, cite un indice ou explique le lien entre deux informations.
- Quand le texte ne permet pas de savoir, écris-le au lieu d’inventer une certitude.
À toi de chercher
- Remets ces événements dans l’ordre : installation de l’abri ; départ du port ; découverte des traces ; arrivée sur l’île.
- Pourquoi l’équipe a-t-elle probablement choisi l’île plutôt que le port ? Donne deux indices.
- Peut-on affirmer que la personne qui a laissé les traces a aussi laissé la caisse ? Explique.
Le défi facultatif
Écris trois phrases pour raconter le retour de l’équipe au port. Conserve les personnages et l’ordre du temps.
03Donner un petit coup de pouceUn indice, puis une question pour relancer
L’indice de Pico
Sépare « je lis dans le texte » et « je suppose grâce aux indices ». Une réponse peut être prudente et bien expliquée.
La question du parent
Demandez : « Quelle phrase soutient ton idée ? Y a-t-il une autre explication possible ? » Valorisez la justification, y compris lorsque votre enfant répond qu’on ne peut pas savoir.
04Comprendre les réponsesÀ ouvrir après la recherche
Question 1
Départ du port → arrivée sur l’île → découverte des traces → installation de l’abri.
« Sur la plage » situe la découverte après l’arrivée. « Ensuite » place l’installation de l’abri après le comptage de l’équipe.
Question 2
L’équipe a probablement voulu se mettre à l’abri rapidement : des nuages sombres arrivent et l’île est plus proche que le port.
C’est une interprétation appuyée sur deux indices. Le texte ne dit pas qu’il pleuvait déjà ; on garde donc le mot « probablement ».
Question 3
Non. Les traces sont près de la caisse, mais le texte ne dit pas qui a laissé l’une ou les autres.
La proximité donne une piste, pas une preuve. La dernière phrase confirme que l’origine de la caisse reste inconnue.
Le défi
Exemple : Le lendemain, le ciel s’est éclairci. Lina a vérifié le matériel avant le départ. Toute l’équipe est rentrée au port avec ses carnets.
Il n’existe pas une seule suite correcte. Vérifiez la cohérence avec le récit, trois phrases complètes, les majuscules et les points.
Pour prolonger
La même aventure, à l’oreille.
Une courte dictée à écouter au rythme de l’enfant.
Voix de l’appareil. À écouter par le parent avant la séance.Sources et versionVersion 1.0.0 · 18 octobre 2026
Une activité proposée par Carnet Curieux.
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