Noël / CE2
L’atelier des cadeaux réutilisés
Lire, compter, observer, écrire.
Quatre petits rendez-vous avec la curiosité.
Pour les vacances de Noël pendant l’année de CE2. Les activités visent des acquis déjà rencontrés à ce moment de l’année ; la progression de l’école peut varier. Si une notion est nouvelle, faites un exemple ensemble ou gardez la page pour plus tard.
Sans inscription · couleur ou noir et blanc
Le carnet de route
Quatre activités.
À votre rythme.
Un contenu propre à ces vacances et à cette classe. Chaque page laisse de la place pour chercher.
01LireLe paquet de tissu
L’objectif : Comprendre un texte et retrouver les indices qui justifient une réponse.
Pour Noël, Adam veut emballer un livre. Il n’a plus de papier neuf. Sa tante lui propose un carré de tissu propre qu’elle garde depuis longtemps. Adam le noue autour du livre et glisse une carte sous le nœud. Le lendemain, la personne qui reçoit le cadeau rend le tissu à l’atelier. Adam pourra l’utiliser encore pour un autre présent.
- Comment Adam ferme-t-il son emballage sans ruban adhésif ?
- Pourquoi ce tissu pourra-t-il servir pour un autre cadeau ?
Un coup de pouce : Cherche le devenir du tissu après l’ouverture du cadeau.
02CompterLes rubans de l’atelier
L’objectif : Multiplier et comparer des longueurs en centimètres.
L’atelier prépare 7 paquets avec 40 cm de ruban chacun. Il dispose d’un rouleau de 3 m. À côté, 48 étiquettes sont rangées en 6 lots égaux.
- Quelle longueur de ruban faut-il pour les 7 paquets ?
- Le rouleau de 3 m suffit-il, et quelle longueur reste-t-il ?
- Combien d’étiquettes y a-t-il dans chacun des 6 lots égaux ?
Un coup de pouce : Convertis les mètres en centimètres avant de comparer.
03ObserverLe tri de l’emballage
L’objectif : Classer selon une propriété et éviter les conclusions automatiques.
Après la fête, on trouve un tissu propre, une boîte en carton intacte et un papier très déchiré. On cherche d’abord ce qui peut servir à nouveau comme emballage. Les consignes de tri des déchets dépendent ensuite du lieu ; un adulte les consulte.
- Quels sont les deux objets les plus faciles à réutiliser directement pour emballer ?
- Réutiliser une boîte et la mettre dans une collecte de recyclage désignent-ils la même action ?
Un coup de pouce : Demande-toi si l’objet peut resservir tel qu’il est.
04ÉcrireLe mode d’emploi d’un paquet
L’objectif : Produire un écrit court adapté à une intention, puis le relire.
Tu expliques comment emballer un livre dans un grand carré de tissu, sans ciseaux ni colle.
- Écris quatre étapes numérotées avec des verbes d’action pour qu’un autre enfant puisse essayer avec un adulte.
Un coup de pouce : Essaie à blanc avec une feuille avant de relire l’ordre des étapes.
Pour bien commencer
Le rôle de l’adulte
Un adulte reste disponible pour lire un mot, proposer un exemple et accompagner les observations. Demandez à l’enfant d’expliquer sa démarche ; les productions écrites ont plusieurs réponses possibles. Faites une pause dès que nécessaire.
Les acquis utiles
- Reformuler une action et sa raison
- Utiliser les tables, des partages et la relation mètre-centimètre
Un crayon, des couleurs et la fiche suffisent pour commencer. Le matériel éventuel d’observation est précisé sur sa page.
À l’impression
Format A4, taille réelle ou 100 %. Imprimez seulement les pages choisies. Le corrigé est séparé : il explique les démarches et donne des exemples pour les écrits libres.
Version 1.0.0 · 19 octobre 2026.
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